郑州儿童孤独症康复中心哪家疗效好？推荐郑州东方启音康复训练机构，是一家儿童言语康复与自闭症干预机构，为言语障碍、自闭症谱系障碍以及发育迟缓儿童提供国际标准的言语治疗、行为干预、职能/作业治疗与融合教育服务，包括口肌发音训练、启智认知及逻辑表达、感觉统合训练、社交与表达训练等。目前在全国20个城市设有超过40家直营中心，拥有近千名自有体系培训的专业治疗师，累计服务儿童超过20万，是目前全国规模较大的儿童言语康复与自闭症干预机构。

　　孤独症患者的日常语言沟通技巧

　　无语言沟通

　　如果自闭症孩子还没有语言表达能力，可以进行一下的无语言训练。

　　做轮流游戏

　　例如，与孩子轮流推小车；轮流吹玩具笛子；轮流在纸上或黑板上画画、写字等等。

　　起初，坐得离孩子很近，手把手地帮助孩子参与游戏，并对他的任何与游戏相关的动作给予肯定的回应。

　　教孩子打招呼

　　孤独症的孩子通常不会主动说“老师好！”或喊“阿姨”，也不会挥挥手道别。

　　当和他一起玩玩具时，可以向玩具挥挥手，并说“拜拜”。

　　指点

　　孤独症的孩子通常不会像其他孩子那样，用手指着他们想要的或喜欢的东西。

　　当他们需要某物或对某物感兴趣而又够不着时，通常他们会拉着别人的手，把你拉到那个东西附近，或将你的手放到那件东西旁，而很少或几乎没有指点动作。然而，一般的孩子从指点东西开始与他人进行交流。所以当他拉我们的手时，应该把你的手挪开，并同时问他：“什么？”并做出“什么？”的手势，然后手把手地教他做出指点东西的手势。当他指着那个东西时，我们可以随着他走到那个东西旁边，再给予相应的帮助，但是不要让他拉着我们。

　　描述

　　即使孩子还没有语言，你也可以鼓励他“描述”一个东西。也就是说，当你们一起看一个很大的（或很小的、很可怕的、很好笑的等等）东西时，在提示他指那东西的同时，你可以说出那个形容词（大、小、可怕、好笑等等）。

　　用适当的沟通方法代替问题行为或不适当的沟通方法

　　如果孩子利用摔东西来告诉您他不想玩了，不想学习了，这时您要教他摇头，用摇头来表示不想。建立交流机会，不要预料孩子的每个需要建立一些他必须通过说话才能得到他想要的东西的情景，这是鼓励主动语言的很有效的方法。他必须说话才能得到那个东西。比如：把他很喜欢的玩具或者食品放在一个比较高的书架上——让他看得见，但是拿不到。